知行计划2800小分队 : YAPM广西马山-坎其击竿,宛丘之下


学校:复旦大学

团队:YAPM(少数民族文化传承人培养计划)广西支教队

参与项目:“状态由我”脉动校园公益行动


清晨,阳光未醒。排排旱地冰球杆已于体育馆内就位,静静地等待着即将到来的喧闹。


按照计划,上午进行体育器材捐赠仪式。马山中学的校园内,运动的影子随处可见。操场的标语上,「运动」和「脱贫」相伴而存。


本次支教队的合作方,「知行计划」携手「冠军基金」,为马山中学的同学们送去了成套的旱地冰球器材。对于南国小城的同学们来说,接触冰上项目的机会自然是少之又少。旱地冰球脱胎于冰球项目,又少了对于场地的严苛要求,使其保有新鲜度的同时也不乏亲民性。


除却例行的捐赠仪式,远道而来的几位体育冠军专程为同学们带来了体育运动的经历分享。同样是从广西的大山中走出来的国家专业帆板运动员以个人的亲身经历展现了体育对于个人发展的重要意义「小时候我总是体弱多病,爸妈为了强身健体送我去学习体育,阴差阳错就走上了专业的体育道路。」也许从事体育事业,从来不曾是这些孩子们心中的选项,但冠军们对于选择,对于坚持的分享,想必会让孩子们思考更多。



对孩子们来说,旱地冰球是完全新鲜的事物,也正像对待其他新鲜事物一样,孩子们以超乎我们想象的热情探索着未知的领域。跟随教练的指令有板有眼的进行准备动作,在对抗赛中你追我赶。他们无需对于规则过多了解,只需在奔跑中消耗着无处安放的青春。

上午体育冠军和旱地冰球带来的余韵还在孩子们心中激荡,下午的课程已然开幕。


体育对每一个孩子来说都是相随长大而过于相熟的,尤其对于马山——这个体育大县——的孩子们而言,生活处处皆体育,但提及关于体育与民族文化,他们眼里流露的是求知的光芒。从第一次听到「适应性」、「娱乐性」这样的学术词汇,到迅速利用定义分辨出体育项目的归类判别,孩子们的领悟力让人欣喜。

壮族的文明之源、非遗之一的布洛陀文化对这群壮族的孩子们而言,也是陌生的。布洛陀文化像一部长焦距的电影,带孩子们窥探到很古很古的壮族先民的生活,然后经过千百年冲刷,成为了今天他们视角里的模样。


关于孩子们有所耳闻的壮族「三月三」歌节,在图片、视频资料与志愿者的讲解中,大家对其中的文化内涵又有了新的认知,相信在来年的「三月三」时,除却街灯华彩,他们能忆及一些更古老的传奇。


从抛绣球和竹竿舞,到陌生的打磨秋与芭芒燕,壮族的体育来源于劳动人民大地与山河之间的生活,归于艺术的韵律与美感,或许这是与更广为世人熟悉的奥林匹克项目最不同的一点,壮族的体育伴着音乐与律动,像是最原始的质朴,又像是大山耀眼阳光下山风一样的自由。


趣味运动会紧接着文化与传说而来,在体育馆里,方才荧屏上的竹竿、绣球都来到了眼前。同学们被分成6组,每组5人,趣味运动会在团体比赛形式上融入民族体育元素,孩子们在感受到团队力量合作的同时,也感受着传统民族体育的独特魅力。


抛绣球是壮族最为流行的传统体育项目之一。抛绣球曾作为壮族年轻小伙们和姑娘们表达爱意的一种信物,看似小小的一团锦物,实际上非常考验抛绣球的人的力量和身体协调性,要想把绣球抛到目标处并不是件容易的事,需要调动全身的力量才能把每一次手中的绣球抛向目的地。

托起绣球,牵着长长的绳子,一悠,一荡,五彩的球儿划过空中,落在远处的竹篓中,远远看去满天飞舞的缤纷,张扬着青春与生命的张力。


竹竿舞则给趣味运动会带来了最美妙的韵律与最欢快的笑颜。敲击的同学盘起腿席地而坐,双手执起竹竿,在「开合合开」的节奏中,清脆动越的竹节相击声响彻整个体育馆,而跳竹竿舞的同学则手捧满溢的水杯,灵活轻盈跳跃于击夹的竹竿之间,把水再倒入终点的量筒中。或有没掌握好节奏在开合之间被夹到脚的同学,则水飞溅而出,迎头袭上一旁敲击竹竿伴合的同学,孩子们的笑声荡响在体育场上。

再有飞扑的毽子、咕噜向前的铁环,看到孩子们的跳跃与奔跑时,就能懂得何谓「体育」之美。

在酣畅淋漓的运动会落幕后,体育日也结束了尾声。


但孩子们可没「安分」在寝室里休息,群里很快传来了他们拍摄的校园后山上的落日余晖照,一天的体育日还没让他们精疲力竭,结伴登山的打卡又如往日一般而来。


志愿者们也第一次登上日日在操场仰头而望的后山,上山6000步,下山6000步,一边在望不到头的石梯上直呼爬不动,一边在惊叹声里拿着相机倚着栏杆拍摄夜幕下小县城的万家灯火。


这些景色,孩子们每日都来看;这些山路,孩子们每天都踏过。登山,这件对于我们来说盛大而有仪式感的活动,在这座群山环抱的小县城,对这座山脚下的中学里的孩子们来说,不过是晚饭后与好友相约的一场散步,踏着山间的小路,看落霞与孤鹜,窜向山顶,看着探照灯扫视入墨的夜空,不远处的群山隐匿在浓浓暮色之中,恍若深渊。


或许只有这样的地方,这样的日子,才会抚养大这样一群真正自由的灵魂,还有,这样灿烂可爱的民族体育文化。


“中国大学生社会实践知行促进计划”(简称“知行计划”)创立于2012年,旨在支持全国大中专学生社会实践发展。


截至2019年,“知行计划”已累计发动超过470所大学的5,800多支大学生社会实践团队参与申报,直接资助超过2,300支团队开展包括助学支教、环境保护、减贫脱贫、创新创业、乡村调研、专业竞赛、公益传播等形式多样的实践项目,共有49.2万大学生直接参与,使6,100余所乡村学校的310余万师生受益。


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