2025年第二届Movers4Climate成果发布｜青年行动点亮乡村绿色课堂
你是否想过，
当"可持续发展""气候变化""生物多样性"这些看似遥远的全球议题，
被一群年轻人带到乡村的教室里，
会变成什么模样？
或许是孩子们第一次听说"碳中和"时瞪圆的眼睛，
或许是他们用废旧材料制作手工艺品时的专注神情，
又或许是课后围着老师追问"我们能为地球做什么"的雀跃身影。
在这个夏天，
一群青年用脚步丈量乡土，
把专业所学化作生动课程，
让"绿色课堂"成为乡村孩子接触可持续发展理念的起点。
他们蹲下来，用孩子们能听懂的语言，带他们观察村头那棵老槐树的年轮，收集雨后泥土的气息，用废旧的塑料瓶制作笔筒，在溪边讨论"为什么小鱼越来越少了"。这一切的背后，是一群年轻人对"乡村绿色发展"的深切关注，是他们希望通过教育弥合城乡认知差距的执着努力。
现在，就让我们一起走近这些青年，看看他们如何用行动，为乡村孩子开启这堂特别的SDG第一课。
关于“Movers4Climate绿色乡村青年行动”
“2025年Movers4Climate绿色乡村青年行动”由联合国开发计划署、联合国志愿人员组织与中国大学生知行促进计划于共同发起，作为联合国开发计划署亚太局旗舰项目“赋能青年参与气候行动平台”（YECAP）在华的官方青年绿色乡村教育实践项目，旨在通过传授青年人可持续发展及气候知识，提高青年人气候素养，鼓励青年人通过支教的形式到乡村开展“绿色课堂”，推动乡村地区的可持续发展及环保教育，关注乡村绿色发展，弥合乡村可持续发展教育鸿沟，确保不让任何一个青少年掉队。
青年行动点亮乡村绿色课堂
今年暑期，从529支团队中脱颖而出的315所学校的324支团队持续深耕，4,532名青年志愿者带着Movers课程走进乡村，通过支教为52,779名来自多民族的乡村青少年赋能可持续发展意识及气候素养，其中乡村女童占比53%。
青年支教队的足迹遍布31个省级行政区175个地级市，其中约有74%的团队前往中西部地区，受益地区覆盖全部18个中西部省份，真正将绿色教育的种子播撒在祖国最需要的地方。
他们围绕“可持续发展目标（SDG）第一课 ；气候行动（SDG13）；自然与生物多样性；水下生物（SDG14）及气候适应：极端天气下的校园应对”五个核心课程展开教学，引导学生从日常学习中树立可持续发展的意识。
青年们结合各地的实际情况和各自的专业特长，在Movers课程基础上设计了更符合乡村学生的课程。结合乡村的实际场景：有的团队带领孩子们从“种一棵小草”开始体会生物多样性的神奇；有的用废旧材料制作“环保工艺品”；有的设立“模拟森林议会”让同学们在讨论中感受森林的重要意义。
9月，来自联合国开发计划署、中国大学生知行促进计划、北京理工大学的代表组成专家评审团，从社会贡献、包容性、创新性三大维度，对所有团队的实践成果进行评估，最终评选出10支全国优秀实践团队。自今年起，项目与联合国志愿人员组织（UNV）携手合作，为超过1,000名支教团队成员提供全球认可的“线上志愿者”（Online Volunteer）认证。400名优秀青年志愿者通过遴选，以“联合国社群志愿者“（UN Community Volunteer）身份深入社区，进一步参与推动联合国可持续发展议程的本土化进程。
青年与乡村的绿色对话
这些青年在广袤的乡村与孩子们并肩同行，用热情与行动让可持续发展的种子在一间间教室中生根发芽。让我们走近其中的优秀团队，看看他们如何在乡村课堂上书写属于青年的绿色篇章。
优秀团队名单（排名不分先后）
1大连理工大学（盘锦校区）“梦起云滇·雨润青禾"公益团队
2河海大学追光支教团
3吉林大学阳光“童”行青春心航支教队
4重庆大学 “童梦绘心”实践团
5南京邮电大学七彩假期 情暖童心
6浙江大学 “星火潮”公益实践团
7江西财经大学绿派社
8中国石油大学（北京）青“石”助湘行
9青岛农业大学 “烛梦圆光”赴重坊实践团
10成都理工大学，聊城大学等8校联合团队“山海研绿，科育润童”社会实践团队
大连理工大学（盘锦校区）“梦起云滇·雨润青禾"公益团队
实践地点：云南省昭通市鲁甸县火德红镇南筐村
实践概况：团队围绕可持续发展主题在南筐村开展绿色课堂、实地调研和问卷调查，在绿色课堂中，借助南筐村现有的绿色资源展开课堂，从孩子们对家乡环境的发展想法引出可持续发展的概念，通过动手实操比如“养一颗小草”让孩子们体会到生物多样性的奇妙。探索村民对可持续发展认知，通过家访形式普及可持续发展理念，让当地各年龄层村民从保护家乡开始，提升他们的可持续发展意识。
河海大学 追光支教团
实践地点：安徽省金寨县青山镇汤店村
实践概况：根据汤店村和元马镇的经济发展与自然环境，并结合学生们的实际需求，认真设计相关课程，课程内容兼具趣味性与科普性，提高学生们主动学习与探索兴趣，同时开展紧急疏散与避难演练，提升乡村小学同学安全意识。
吉林大学 阳光“童”行青春心航支教队
实践地点：河南省商丘市睢县后台乡
实践概况：通过课程教学，让学生从环保参与者变成积极的环保践行者甚至传播者，提升了当地环境保护的意识与氛围。将环保与“清洁日”相结合，形成固定活动，“环保小管家”组织每周“班级垃圾分类”，带动80%学生养成“废纸单独放、塑料袋不乱扔”的习惯，部分家庭开始效仿，为学校及当地带来了长远而持续的理念影响力。
重庆大学 “童梦绘心”实践团
实践地点：云南省大理白族自治州云龙县漕涧镇
实践概况：开展当地产业调研，走访当地企业开展可持续发展与环保理念科普活动，提升企业环保意识。以多种形式丰富教学课堂，增加垃圾分类、环保手工等实践环节，提升学生主动动手意识，深化“三维教学法”沉浸式模块，推广牧场光伏等产业案例进课堂。
南京邮电大学 七彩假期 情暖童心
实践地点：江苏省宿迁市泗洪县车门乡、石集乡
实践概况：团队在课程设计上结合了孩子们感兴趣的动画、视频等方式，易于理解，将气候知识、水下生物等知识以轻松愉悦的方式开展，提升了学生的学习主动性。孩子们在课程后提出了与自己生活息息相关的环保想法和倡议，主动搜寻气候的相关趣味知识去学习与了解。
浙江大学 “星火潮”公益实践团
实践地点：江西省吉安市泰和县澄江镇；贵州省黔南布依族苗族自治州龙里县龙山镇新场村
实践概况：团队设置本土化体验活动，强化学生动手与观察能力。例如在江西泰和，“低碳生活体验区”让学生在模拟场景中完成“热水 vs 冷水煮饭”“购物袋选择”等决策，系统实时生成碳足迹分值，让学生切实体会到日常小事也是环保的大事。开发沉浸式教学工具，将抽象理念转化为互动体验。原创《黑水青州》生态博弈卡牌游戏，将学生分为不同派别争夺“环保值”，用卡牌技能释放模拟污染控制与生态保护的博弈，让学生深刻理解“发展与保护的平衡”。
江西财经大学 绿派社
实践地点：江西省九江市永修县
实践概况：团队将专业知识转化为生动体验：通过多种方式展示鄱阳湖生态、永修县洪涝灾害等本土案例，激发学生兴趣；采取竞技式知识巩固，设计 “环保擂台赛”，以 “守擂 - 挑战” 机制强化课堂专注度；设计创意卡牌游戏让学生在游戏中匹配可持续发展知识、强化环保思维。课程也为学校补充了 “本土化可持续发展教育” 内容，将当地生态、经济发展案例融入课堂，填补了传统课程中生态保护教育与本土实际结合的空白，为学校特色课程建设提供了新方向。
中国石油大学（北京） 青“石”助湘行
实践地点：湖南省常德市鼎城区谢家铺镇港中坪村
实践概况：团队在课程中了设计分层互动环节：为男生增设“数据竞猜”（如“全球每年捕杀鲨鱼数量”）、“实验模拟”（如塑料垃圾漂流）；为女生设计“故事分享”（如“亚洲象北迁”）、“角色扮演”（如“禁渔期的守护者”）。同时针对课程中的专业图表等转化为小朋友们更易理解接受的形式。团队不仅为学生带来了支教课程，也对学校的校园氛围进行了优化。港中坪村暑期学校在实践结束后增设了“环保角”，展示学生的“行动计划”与回收物品制作的手工艺品，形成可持续发展教育的长效载体。
青岛农业大学 “烛梦圆光”赴重坊实践团
实践地点：山东省临沂市郯城县重坊镇
实践概况：通过支教活动与当地政府合作，并建立了紧密联系，通过政府为学校及学生教学提供了有力的资源支持。结合当地的特色植物银杏等，开设让同学们提高生物多样性认识的在植物认知课堂，将植物比喻为身边的守护者与环境的美化者，通过将植物拟人化拉近与同学之间的距离，赋予其生命力与亲切感。以当地特色植物“银杏”为原型，融合自然环境与当地文化，帮助当地设计了特色IP形象“银杏小字”，并配套设计了相应的文创产品。
成都理工大学 “山海研绿，科育润童”社会实践团队
实践地点：山东省日照市东港区，山东省日照市莒县，四川省达州市开江县
实践概况：结合当地地域特点，以普及保护海洋生物为目标，利用当地特色“农民画”的形式，与当地学生共创海洋生态画卷，提升当地海洋保护意识。挖掘日照生态特色，深化《潮间带生物图鉴》等课程，形成“本土资源+跨学科知识”模板并推广；完善多元教学工具包，如生物标本、碳足迹模拟实验等教具，打造“教具+课程+评价”一体化资源包。
写在最后：青年×绿色课堂，让改变持续发生
从陕西的山村到云南的边境，从海南的海岛到四川的校园，这些青年用脚步丈量乡村的土地，用知识浇灌绿色的希望。他们的课堂或许没有华丽的设备，却有最真挚的热情；或许规模不大，却让每一个孩子都感受到“被看见”的温暖。
正如一位参与项目的志愿者所说：“我们带去的不仅是课程，更是一颗种子——它会在孩子们心里生根发芽，终有一天长成守护地球的力量。”
感谢所有为乡村绿色教育付出努力的青年团队，感谢每一位关注乡村未来的你。
下一站，我们继续与绿色同行！
